СМЫСЛЫ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ В СУБКУЛЬТУРЕ КРЕОЛИЗОВАННОГО ТЕКСТА (НА ПРИМЕРЕ РОССИЙСКОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЖАНРА ШАНСОНА)
DOI:
https://doi.org/10.22394/1996-0522-2023-1-109-116Ключевые слова:
маркер, text, understanding, meaning, markerАннотация
Введение. Стремительная динамика мира настоящего времени ведет к его усложнению и конструированию. Реальность оказывается сотканной из множества фрагментов-цитат, представляя собой коллаж, который человек творит и постигает через призму различных текстов. На первый план выходят постоянно трансформируемые формы, и, как следствие, допускается множественность смыслов. Непрерывно порождаются модели мира, замещающие актуальную реальность множеством зрелищных симулякров. Отмечается поиск путей осмысления реальности через выявление маркеров ее трансформаций и понимание становится основой онтологии и одним из доминант сознания последней четверти ХХ и первой — XXI столетия. Одним из маркеров трансформаций социальной реальности становятся знаки и символы субкультуры, детерминированные контекстом культуры и предъявляемые различными средствами. Цель. Показать маркеры трансформации социума тотальной коммуникации. Методы. Методологические рамки — герменевтический подход Г. Гадамера и положения социальной семиотики М. Халлидэя к кодированию/декодированию смыслов операторовмаркеров социальных трансформаций. Кроме того, использованы в работе и другие методы — методы аналогии, анализа и синтеза. Фрагменты исследования, посвященные изучению шансона как креолизованного текста, потребовали применения системного метода. Научная новизна исследования. Авторами выявлена специфика шансона как креолизованного текста. Представлено понимание субкультуры как маркера трансформаций социальной реальности, которая манифестируется знаковосимволическими формами непрерывно порождаемых креолизованных текстов благодаря технике и технологиям коммуникации. Результаты. Маркеры трансформаций социальной реальности репрезентируют их в формате креолизованных текстов. Транслируемое в них наполняется человеком и, следовательно, нарастает его ответственность за их содержание. Семиотическая методология на основе синтеза интеллектуального капитала герменевтики и лингвистики позволяет рассматривать их как продукт знаково-символической деятельности человека и декодировать содержание. Выводы. Специфика человеческого бытия детерминирована существованием человека в языковом аспекте окружающего его мира — мир дан языком, что предполагает поиски смысла и понимания мира. Мышление и язык онтологически связаны: смысл выражается языковыми средствами. Хотя природа маркеров трансформаций социальной реальности различна, тем не менее она предъявлена и оформлена как текст, понимание которого один из способов постижения социальной реальности.Скачивания
Библиографические ссылки
1. Барт, Р. S/Z / Р. Барт. — М. : Эдиториал УРСС, 2001. — 232 с.
2. Гадамер, Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики / Х.-Г. Гадамер. — М. : Прогресс. 1988. — 704 c.
3. Гадамер, Г.-Х. Актуальность прекрасного / Х.-Г. Гадамер. — М. : Искусство, 1991. — 368 с.
4. Волкова, В. В. Методологические основания к пониманию феномена субкультуры / В. В. Волкова // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. — 2012. — Т. 18. — № 4. — С. 65—68.
5. Копцов, А. Н. Языковая эклектика как жанровая черта современного «русского шансона»: на материале песенно-поэтического творчества Елены Ваенги / А. Н. Копцов // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. — 2016. — Т. 22. — № 2. — С. 221—225.
6. Круталевич, А. Н. Структурно-аналитический подход к изучению субкультур / А. Н. Круталевич // Культура и искусство. — 2016. — № 1 (31). — С. 41—45.
7. Лебедев, С. Н. Шансон / С. Н. Лебедев // Большая российская энциклопедия. — 2004. — URL: https://bigenc.ru/music/
text/5341452 (дата обращения 30.11.2022).
8. Левин, Л. И. Блатная песня / Л. И. Левин // Эстрада в России. ХХ век: Энциклопедия. — М. : Олма-Пресс, 2004. — С. 79—81.
9. Малахов, В. С. Философская герменевтика Г.-Х. Гадамера / В. С. Малахов // Гадамер Г.-Х. Актуальность прекрасного. — М. :
Искусство, 1991. — С.324—336.
10. Прилукова, Е. Г. Мозаика смыслов постчеловека в профессиональном образовании / Е. Г. Прилукова // Инновационное
развитие профессионального образования. — 2022. — № 1 (33). — С. 27—32.
11. Раппопорт, С. Х. От художника к зрителю / С. Х. Раппопорт. — М. : Сов. художник. 1978. — 237 с.
12. Тетюев, Л. И. Философия языка Ханса Георга Гадамера и его опыт интерпретации произведения искусства / Л. И. Тетюев // Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. — 2017. — Т. 17. — Вып. 3. — С. 288—291.
13. Шестакова, М. А. Функции здравого смысла в герменевтике Гадамера / М. А. Шестакова // Вестник Московского университета. Серия Философия. — 1999. — № 4. — С. 90—100.
14. Шулежкова, С. Г. Словарь крылатых выражений из области искусства: более 1000 крылатых выражений / С. Г. Шулежкова. —
М. : Азбуковник: Русские словари, 2003. — 430 с.
15. Baddeley, A. D. Human Memory: Theory and Practice / A. D. Baddeley. — Boston : Allyn & Bacon, 1997. — 423 p.
16. Baddeley, A. D. Working memory / A. D. Baddeley. — Oxford, England : Oxford University Press. 1996. — 304 p.
17. Chandler, R. Cognitive load theory and the format of instruction / R. Chandler, J. Sweller // Cognition and Instruction. — 1991. — № 8. — P. 294—332.
18. Halliday, M.A.K. Language as social semiotic: The social interpretation of language and meaning / M.A.K. Halliday. — L. : Arnold, 1978. — 256 p.
19. Muganga, L. The Importance of Hermeneutic Theory in Understanding and Appreciating Interpretive Inquiry as a Methodology / L. Muganga // Journal of Social Research & Policy. Vol. 6. Issue 1 (July). 2015. P. 65—
88. — URL: https://www.researchgate.net/
publication/328174838_The_Importance_of_
Hermeneutic_Theory_in_Understanding_and_
Appreciating_Interpretive_Inquiry_as_a_Methodology (дата обращения: 28.11.2022).
20. Sweller, I. Instructional design in technical areas / I. Sweller. — Camberwell, Victoria: Australian Council for Educational Research,
1999. — 192 p.
21. Tarasti, E. Signs of Music: A Guide to Musical Semiotics / E. Tarasti. — Berlin, 2002. — 224 p.
22. Zatorre, R. J. Structure and function of auditory cortex: music and speech / R. J. Zatorre, P. Belin, V. B. Penhune // Trends in cognitive sciences. — 2002. — No. 6 (1). — P. 37—46.
1. Bart R. S/Z (2001) [S/Z]. Moscow, Jeditorial URSS, 232 p. [in Rus].
2. Gadamer H.-G. (1988) Istina i metod: Osnovy filosofskoj germenevtiki [Truth and Method: Fundamentals of Philosophical Hermeneutics]. Moscow, Progress, 704 p. [in Rus].
3. Gadamer G.-H. (1991) Aktual’nost’ prekrasnogo [The relevance of beauty]. Moscow, Iskusstvo, 368 p. [in Rus].
4. Volkova V. V. (2012) Vestnik Kostromskogo gos. un-ta im. N.A. Nekrasova, Vol. 18, no. 4, pp. 65-68 [in Rus].
5. Kopcov A. N. (2016) Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta im. N.A. Nekrasova, Vol. 22, no. 2, pp. 221-225 [in Rus].
6. Krutalevich A. N. (2016) Kul’tura i iskusstvo, no. 1 (31), pp. 41-45 [in Rus].
7. Lebedev S. N. (2004) Shanson [Shanson]. Bol’shaja rossijskaja jenciklopedija, available at: https://bigenc.ru/music/text/5341452
(accessed 30.11.2022). [in Rus].
8. Levin L. I. (2004) Blatnaja pesnja [Blat song] Jestrada v Rossii. XX vek: Jenciklopedija [Stage in Russia. XX century: Encyclopedia.]. Moscow, Olma-Press, pp. 79-81. [in Rus].
9. Malahov V. S. (1991) Filosofskaja germenevtika G.-H. Gadamera [Philosophical hermeneutics G.-H. Gadamer]. Gadamer G.-H. Aktual’nost’ prekrasnogo [The relevance of beauty]. Moscow, Iskussvto, pp.324-336 [in
Rus].
10. Prilukova E.G. (2022) Innovacionnoe razvitie professional’nogo obrazovanija, no. 1 (33), pp. 27-32 [in Rus].
11. Rappoport S. H.(1978) Ot hudozhnika k zritelju [From artist to viewer]. Moscow, Sov. hudozhnik, 237 p. [in Rus].
12. Tetjuev L. I. (2017) Izv. Sarat. un-ta. Nov. ser. Ser. Filosofija. Psihologija. Pedagogika,Vol.17, vyp. 3, pp. 288-291 [in Rus].
13. Shestakova M. A. (1999) Vestnik Moskovskogo universiteta. Serija Filosofija, no 4, pp. 90-100 [in Rus].
14. Shulezhkova S. G. (2003) Slovar’ krylatyh vyrazhenij iz oblasti iskusstva: bolee 1000 krylatyh vyrazhenij, [Dictionary of popular
expressions from the field of art: more than 1000 popular expressions]. Moscow, Azbukovnik: Russkie slovari, 430 p. [in Rus].
15. Baddeley A. D. (1997) Human Memory: Theory and Practice. Boston, Allyn & Bacon. 423 p. [in Eng].
16. Baddeley A. D. (1996) Working memory. Oxford, England, Oxford University Press, 304 p. [in Eng].
17. Chandler R, Sweller, J. (1991) Cognitive load theory and the format of instruction Cognition and Instruction, no. 8, pp. 294-332 [in Eng].
18. Halliday M.A.K. (1978) Language as social semiotic: The social interpretation oflanguage and meaning. London, Edward Arnold, 256 p. [in Eng].
19. Muganga L. (2015) The Importance of Hermeneutic Theory in Understanding and Appreciating Interpretive Inquiry as a Methodology. Journal of Social Research & Policy. Vol. 6. Issue 1 (July), pp. 65—88,
available at: https://www.researchgate.net/
publication/328174838_The_Importance_
of_Hermeneutic_Theory_in_Understanding_
and_Appreciating_Interpretive_Inquiry_as_a_
Methodology (accessed 28.11.2022) [in Eng].
20. Sweller I. (1999) Instructional design in technical areas. Camberwell, Victoria, Australian Council for Educational Research, 192 p. [in Eng].
21. Tarasti E. (2002) Signs of Music: A Guide to Musical Semiotics. Berlin, 224 p. [in Eng].
22. Zatorre R. J., Belin P., Penhune V. B. (2002). Trends in cognitive sciences, no. 6 (1), pp. 37-46 [in Eng].
