ЦИФРОВИЗАЦИЯ ДЕТСТВА: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОБЛЕМЫ, ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПАРАДОКСЫ РАЗВИТИЯ
Ключевые слова:
обучение, digitalisation, well-being, digital technologies, the Internet, digitalisation of education, development, learningАннотация
Введение. В работе устанавливаются теоретико-методологические проблемы изучения цифровизации, имеющие отношение к регуляции процесса интеграции цифровых технологий в инфраструктуру детской жизни. Выявляются особенности цифровизации образования, ряд противоречивых тенденций и парадоксов, имеющих непосредственное отношение к вопросам развития, обучения и воспитания детей. Цель. Выявить специфику современных исследований цифровизации, коррелирующую с вопросами управления процессом интеграции цифровых технологий в детскую инфраструктуру, имеющими прямое отношение к развитию, обучению и благополучию современного молодого поколения. Методы. В исследовании применяется метод сравнительного анализа, обобщения и систематизации результатов отечественных и зарубежных исследований, позволяющих выявить закономерности и особенности процесса цифровизации детской жизни, основные тенденции и парадоксы его развития. Научная новизна исследования. Установлены малоисследованные в отечественном дискурсе теоретико-методологические проблемы изучения цифровизации детства. Выявлены особенности процесса интеграции цифровых технологий в пространство детской жизни, имеющие отношение к благополучию, безопасности, развитию и образованию молодого поколения в условиях плохо поддающейся регуляции глобальной цифровизации. Результаты. Установлены теоретико-методологические проблемы изучения цифровизации детства, характерные для последнего десятилетия черты взаимодействия цифровых технологий и детей, позволяющие выявить проблемные зоны в политике управления цифровизацией жизненного пространства молодого поколения. Выводы. В настоящий момент происходит существенный рост исследований, ориентированных на изучение влияния цифровых технологий на жизнь детей. Параллельно с увеличением работ, посвященных данной тематике, и получением большого массива порой противоречивых эмпирических данных, возникает потребность в их оценке и системном анализе с целью формирования доказательной базы, координации и коррекции исследовательских программ, принятия оптимальных мер по эффективному интегрированию цифровых технологий в жизнь детей с учетом новых факторов и критериев.Скачивания
Библиографические ссылки
1. Авдеева, Е. А. Влияние цифровой электронной среды на когнитивные функции школьников и студентов / Е. А. Авдеева, О. А. Корнилова // Кардиоваскулярная терапия и профилактика. — 2022. — Т. 21. — № S3. — С. 43–49. — DOI 10.15829/1728-8800-
2022-3331. EDN SMCSJE.
2. Бодрийяр, Ж. Фантомы современности / К. Ясперс, Ж. Бодрийяр // Призрак толпы. — М. : Алгоритм, 2007. — С. 186-269. ISBN 978-5-9265-0329-3.
3. Бочавер, А. А. Благополучие детей в цифровую эпоху: докл. к XX Апр. междунар. науч. конф. по проблемам развития экономики и общества, Москва, 9-12 апр. 2019 г. / А. А. Бочавер, С. В. Докука, М. А. Новикова и др.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — М. : Изд. Дом. Высшей школы экономики, 2019. — 34, [2] с. (в обл.). —
ISBN 978-5-7598-1969-1.
4. Выготский, Л. С. Детская психология / Л. С. Выготский // Собрание
сочинений : в 6 т. / Под ред. Д. Б. Эльконина — М. : Педагогика, 1984. — Т. 4. — 432 с.
5. Доронина, С. Г. Особенности развития детей и молодежи в условиях
цифровых трансформаций / С. Г. Доронина // Веснiк адукацыi. — 2022. — № 11. — С. 32–41.
6. Медведева, Е. И. Негативные аспекты информатизации общества /
Е. Л. Медведева, С. В. Крошилин // Экономический журнал. — 2013. — №32(4). — С. 108-126. — EDN SZWUFT.
7. Мухорина, Н. Б. Проблемы организации воспитания в условиях информационно-образовательной среды / Н. Б. Мухорина // Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека: сборник научных статей; Под общ. ред. Р. В. Ершовой. — Коломна : Государственный социально-гуманитарный университет, 2018. —
452 с. — EDN XWNBML.
8. Сегал, А. П. «Цифра» и «цифровое общество» как симулякры XXI века (о терминологической строгости при описании процессов коммуникации) / А. П. Сегал // Профессиональное образование в современном мире. — 2019. — Т.9. — № 3. — С. 2898–2908. DOI 10.15372/PEMW20190302. EDN ULLLMD.
9. Сиренко, С. Н. Применение информационных технологий как средства интенсификации процесса обучения в вузе / С. Н. Сиренко // Открытое образование. — 2009. — № 3. — С. 20–29. — EDN KUSQWN.
10. Солдатова, Г. У. Социально-когнитивная концепция цифровой социализации: новая экосистема и социальная эволюция психики / Г. У. Солдатова, А. Е. Войскунский // Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2021. — Т. 18, № 3. — С. 431–450. — DOI
10.17323/1813-8918-2021-3-431-450. EDN RSSHPN.
11. Солдатова, Г. Дети России онлайн: риски и безопасность. Результаты международного проекта EU Kids Online II в России / Г. Солдатова, Е. Рассказова, Е. Зотова, М. Лебешева, П. Роггендорф. — М. : 2012. — URL: https://cyberpsy.ru/docs/RussianKidsOnline_
Final%20ReportRussian.pdf (дата обращения: 08.10.2024).
12. Солдатова, Г. У. Цифровое поколение России: компетентность и
безопасность / Г. У. Солдатова, Е. И. Рассказова, Т. А. Нестик. — М. : Смысл, 2017. — 375 с. — ISBN 978-5-89357-363-3.
13. Солдатова, Г. У. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования / Г. У. Солдатова, Т. А. Нестик, Е. И. Рассказова, Е. Ю. Зотова. — М. : Фонд Развития Интернет, 2013. — 144 с. — ISBN 978-5-9904706-1-3. EDN UILWUN.
14. Орлова, Л. В. Представление студентов о цифровом обучении /
Л. В. Орлова, Н. Н. Тарасенко // Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека: сборник научных статей и материалов международной конференции «Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека, 14-17 февраля 2018, Коломна / под общ. ред. Р. В. Ершовой. — Коломна : Государственный социально-гуманитарный университет, 2018. — С. 278–281. — ISBN 978-5-98492-363-7.
15. Шваб, К. Технологии Четвертой промышленной революции / К. Шваб, Н. Дэвис. — М.: Эксмо, 2018. — 409 с. — ISBN 978-5-699-90556-0.
16. Byrne, J. Children as Internet users: how can evidence better inform policy debate? / J. Byrne, P. Burton // Journal of Cyber Policy. — 2017. — Vol. 2, iss. 1. — P. 39–52. DOI 10.1080/23738871.2017.1291698.
17. Castro, C. A. An Ethical Discussion About the Responsibility for Protection of Minors in the Digital Environment: A Stateof-the-art review / C. A. Castro, A. Carthy, I. O’Reilly // Advances in Social Sciences
Research Journal. — 2022. — Vol. 9. — №. 5. — P. 343–370. — DOI 10.14738/assrj.95.12433. EDN BKLDYN.
18. Chaudron, S. Young Children (0-8) and Digital Technology - A qualitative study across Europe / S. Chaudron, R. Di Gioia, M. Gemo. — Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. — URL: https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/
JRC110359 (дата обращения: 08.10.2024).
19. Fisher, M. Searching for Explanations: How the Internet Inflates Estimates of Internal Knowledge / M. Fisher, M. R. Goddu, F. C. Keil // Journal of Experimental Psychology. — 2015. — Vol. 144. — № 3. — Р. 674–687. — DOI 10.1037/xge0000070.
20. Graafland, J. H. New technologies and 21st century children: Recent trends and outcomes / J. H. Graafland // OECD Education Working Papers. - Paris: OECD Publishing, 2018. — № 179. — 60 p. — URL: https://www.oecd.org/en/
publications/new-technologies-and21st-century-children_e071a505-en.html (accessed on October 10, 2024).
21. Mercer, N. Dialogue, thinking together and digital technology in
the classroom: Some educational implications of a continuing line of inquiry
/ N. Mercer, S. Hennessy, P. Warwick // International Journal of Educational
Research. — 2019. — Vol. 97. — P. 187–199. — DOI 10.1016/j.
ijer.2017.08.007.
22. Yamamoto, J. Humanity in Digital Age: Cognitive, Social, Emotional, and
Ethical Implications / J. Yamamoto, S. Ananou // Contemporary Educational
Technology. — 2015. — Vol. 6, iss. 1. — P. 1–18. — DOI 10.30935/cedtech/6136.
1. Avdeeva, E. A., Kornilova, O. A. (2022) Influence of digital environment on the cognitive function of schoolchildren and students. Cardiovascular Therapy and Prevention, no. 21(S3), pp. 43–49. https://
doi.org/10.15829/1728-8800-2022-3331. https://elibrary.ru/smcsje.
2. Bodrijyar, Zh. (2007) Phantoms of Modernity. The Phantom of the Crowd. Moscow, Algoritm, pp. 186–269. ISBN 978-
5-9265-0329-3.
3. Bochaver, A. A., Dokuka, S. V., Novikova, M. A. i dr. (2019) Child Wellbeing in the Digital Age. XX Apr. International Scientific Conf. on Problems of Economic and Social Development, Moscow, 9–12 apr. 2019
g. Moscow, Izd. Dom. Vy`sshej shkoly`e`konomiki, 34, [2] p. ISBN 978-5-7598-1893-9 (e-book).
4. Vy`gotskij L. S. (1984) Сhild psychology, Collected Works. V 6-ti t., Pod red. D. B. E`l`konini. Moscow, Pedagogika, T. 4, 432 p.
5. Doronina, S. G. (2022) Peculiarities of the development of children and youth in the context of digital transformations. Vesnіk adukacyі, (11), pp. 32–41.
6. Medvedeva, E. I., Kroshilin, L. S. (2013) The negative aspects of population computerisation. E`konomicheskij zhurnal, no. 32(4), pp. 108–126.
7. Muxorina, N. B. (2018) Problems of organizing education in the conditions of the information and educational environment. Digital society as a cultural and historical context for human development: a collection of scientific articles / pod obshh. red. R. V. Ershovoj, Kolomna, Gosudarstvenny`j social`nogumanitarny`j universitet, 452 p. https://
elibrary.ru/xwnbml.
8. Segal, A. P. (2019) «Digit» and «digital society» as simulacra of XXI century (On the terminological rigor in the description of communication processes). Professional education in the modern world, 9 (3), pp.
2898–2908. https://doi.org/10.15372/PEMW20190302. https://elibrary.ru/ulllmd.
9. Sirenko, S. N. (2009) Information technology application as a means of
teaching process intensification in the institution of higher education. Open educastion, (3), pp. 20–29. https://doi.org/kusqwn.
10. Soldatova, G. U., Vojskunskij, A. E. (2021) Socio-Cognitive Concept of Digital Socialization: А New Ecosystem and Social Evolution of the Mind. Psychology. Journal of the Higher School of Economics, 18 (3), pp. 431–450. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2021-3-431-450.
11. Soldatova ,G., Rasskazova, E., Zotova, E., Lebesheva, M., Roggendorf,
P. (2012) Children of Russia Online: Risks and Safety. Rezul`taty` mezhdunarodnogo proekta EU Kids Online II v Rossii, Moscow, 213 p., available at: https://cyberpsy.ru/docs/RussianKidsOnline_Final%20ReportRussian.pdf (accessed on October 16, 2024).
12. Soldatova, G. U., Rasskazova, E. I., Nestik, T. A. (2017) Russia’s Digital Generation: Competence and Security. Moscow, Smy`sl, 375 p. ISBN 978-5-89357-363-3.
13. Soldatova, G. U., Nestik, T. A., Rasskazova, E. I., Zotova, E. YU. (2013) Cifrovaya kompetentnost’ podrostkov i roditelej. Moscow, Fond Razvitiya Internet, 144 p. ISBN 978-5-9904706-1-3.
14. Orlova, L. V., Tarasenko, N. N. (2018) Predstavlenie studentov o cifrovom obuchenii [Students’ perceptions of digital learning]. Cifrovoe obshhestvo kak kul`turno-istoricheskij kontekst razvitiya cheloveka: sbornik nauchny`x statej i materialov mezhdunarodnoj konferencii «Cifrovoe obshhestvo kak kul`turnoistoricheskij kontekst razvitiya cheloveka, 14–17 fevralya 2018, Kolomna / pod obshh. red. R. V. Ershovoj, Kolomna, Gosudarstvenny`j social`nogumanitarny`j universitet, pp. 278–281.
ISBN 978-5-98492-363-7 [in Rus].
15. Shvab, K. (2018) Technologies of the Fourth Industrial Revolution, Moscow, Eksmo, 409 p. ISBN 978-5-699-90556-0.
16. Byrne, J. (2017) Children as Internet users: how can evidence better inform policy debate? Journal of Cyber Policy, Vol. 2, iss. 1, pp. 39–52. https://doi.org/10.1080/23738871.2017.1291698.
17. Castro, C. A., Carthy, A., O’Reilly, I. (2022) An Ethical Discussion About the Responsibility for Protection of Minors in the Digital Environment: A State-of-the-art review. Advances in Social Sciences Research
Journal, Vol. 9, no. 5, pp. 343–370. https://doi.org/10.14738/assrj.95.12433. https://doi.org/bkldyn.
18. Chaudron, S. (2017) Young Children (0-8) and Digital Technology - A qualitative study across Europe, Luxembourg: Publications Office of the European Union, available at: https://publications.
jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC110359 (accessed 08.10.2024).
19. Fisher, M., Goddu, M.R., Keil, F.C. (2015) Searching for Explanations: How the Internet Inflates Estimates of Internal Knowledge. Journal of Experimental Psychology, 144 (3), pp. 674–687. http://
dx.doi.org/10.1037/xge0000070.
20. Graafland J. H. (2018) New Technologies and 21st Century Children:
Recent Trends and Outcomes. OECD Education Working Papers, № 179, Paris, OECD Publishing. https://www.oecd.org/
en/publications/new-technologies-and21st-century-children_e071a505-en.html
(accessed on October 10, 2024).
21. Mercer N., Hennessy S., Warwick
P. (2019) Dialogue, Thinking Together and
Digital Technology in the Classroom: Some
Educational Implications of a Continuing
Line of Inquiry. International Journal of
Educational Research, Vol. 97, pp. 187–199.
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2017.08.007.
22. Yamamoto J. (2015) Humanity in
Digital Age: Cognitive, Social, Emotional,
and Ethical Implications. Contemporary
Educational Technology, 6 (1), pp. 1–18.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
